La “Misión 1000 x 1000”, consiste en impartir Mil Horas de Docencia en Cantidad y Mil Horas de Docencia en Calidad.

Después de estas vacaciones, los docentes de los centros educativos han de regresar con nuevos bríos y esperanzas a sus lugares de trabajo para superar aquellos escollos que tuvieron en la primera mitad del año escolar.

Presentarse temprano a clases no sólo debe ser un trabajo de los docentes, sino también de los padres, madres, estudiantes y toda la comunidad educativa.

Para estos días de reinicio de clases, siempre en el mes de enero, todos y todas tenemos el compromiso de reflexionar y ver cómo podemos mejorar nuestros programas estratégicos docente, a los fines de llevar metodologías más aplicadas a las exigencias de un último semestre de docencias.

Los maestros/as debemos hacer una buena distribución del tiempo en el aula, ya que esto ayudará a optimizar el aprendizaje en los diferentes niveles educativos.

En tanto que, es importante recordar que las escuelas del país, siempre han de esperarnos con las puertas abiertas para que llevemos a estas, la posibilidad de la enseñanza como garantía inequívoca de que sólo la educación salva a los pueblos del mundo.

No olvides que Educando, está presto a contribuir con todos los actores del Sistema Educativo en su ardua labor para que el país avance hacia las metas deseadas por todos los dominicanos.

Nació el 8 de septiembre de 1839, hijo de Pedro Castellanos y Nicolasa Duperón (apellido francés que luego se convirtió en Luperón), mujer vigorosa, trabajadora infatigable, sostén del hogar de quien aprendió Gregorio, el amor al trabajo responsable y honesto, así como su fuerza y valor ante los afanes del diario vivir.

El misionero protestante William Towler, le enseñó las primeras letras, le infundió el hábito por la lectura y despertó en él su capacidad comprensiva que le ayudaron a alcanzar una amplia cultura universal y nacional.

Desarrolló su liderazgo, su gran resistencia física y el carismático don de mando trabajando como capataz en una hacienda en Jamao, propiedad del francés don José Eduardo Duboq; cualidades que le favorecieron en sus posteriores hazañas militares y políticas como defensor de los ideales patrios.

La vida militar de Gregorio Luperón, se inicia cuando fue escogido para el puesto de comandante auxiliar en la Cantonal de Rincón donde manifiesta su carácter enérgico y disciplinado.

La anexión de la República Dominicana a España proclamada por el presidente Pedro Santana el 18 de marzo de 1861, las protestas del pueblo frente a este acontecimiento, su amor al suelo patrio y a la libertad le impulsan a mostrar su oposición y toma la firme decisión de unirse a las acciones conspirativas contra el gobierno español.

En Puerto Plata fue encarcelado, se escapa y perseguido pasó a Haití, luego a México y después a Estados Unidos. Consigue entrar clandestinamente al país en Febrero de 1863.

A su llegada se une al movimiento contra la anexión organizado por los pueblos del Cibao que se concreta con el inicio de la Gesta Restauradora el 16 de agosto de 1863; siendo reconocido como General por su magnetismo, su capacidad y sagacidad militar y nombrado jefe superior de operaciones en la zona de Santo Domingo por el gobierno provisional.

En esta misión se enfrenta a las tropas españolas comandadas por Pedro Santana, logra su cometido haciendo retroceder el ejército español y mantener triunfante la Bandera Nacional en el Noroeste del país, gracias a su patriotismo y valentía.

Sus hazañas militares unidas a su amor por la libertad y el derecho del pueblo a la soberanía, revestido de ideales puros y nobles, alejados de bajas pasiones y glorias personales le ganaron muchos enemigos aún en el seno del gobierno restaurador, no obstante continuó en pos de su ideal:

“ Unión, independencia, libertad o muerte ”.

Al lograr el pueblo dominicano restaurar la República y el retiro de las tropas españolas, comienza un período histórico que se conoce come Segunda República a partir de 1865, período caracterizado por crisis económicas, políticas y sociales.

Gregorio Luperón, tuvo que enfrentar las ambiciones de poder de los antiguos restauradores, las luchas internas, combatiendo con arrojo cualquier medida política tendente a lesionar la soberanía nacional. Así lo vemos rechazar nombramientos y honores si estos representaban menoscabo de los principios nacionalistas que defendió con alma y corazón.

Por circunstancias históricas, Gregorio Luperón, tuvo que volver a enfrentar con valor revolucionario los intereses políticos de hombres que como, Buenaventura Báez, trabajaron incesantemente por quebrantar la integridad nacional.

En 1866 y luego durante el gobierno de los Seis Años de Báez (1868-1874) se enfrentó Luperón a Báez con el propósito de detener las negociaciones de arrendamiento de la bahía de Samaná y su gestión por anexionar el país a los Estados Unidos de Norteamérica. Este es el momento de la vida de Luperón, más dramático y emocionante de defensa del nacionalismo y enfrentamiento de las ideas anexionistas y las ambiciones imperialistas de gobiernos extranjeros.

En toda la República Dominicana y en el exterior, Luperón, simbolizaba las “fuerzas patrióticas nacionales”.8

Para combatir al gobierno de Buenaventura Báez, busca apoyo en las antillas hermanas, en países latinoamericanos y en el corazón de los nacionalistas.

El general Gregorio Luperón, combatió con las armas el gobierno de Báez, enfrentándolo y atacando los puertos principales del Norte y Sur del país al mando del vapor “El Telégrafo” llegando apoderarse de la ciudad de Samaná con la finalidad de impedir a toda costa las actividades antinacionales de Báez de “ americanizar el país con la venta de Samaná “. Por estas hazañas militares fue declarado fuera de la ley por el gobierno de Báez, perseguido por buques militares norteamericanos y secuestrada la embarcación por ingleses al considerar a Luperón, un pirata.

Aunque la expedición de “El Telégrafo” no dió los beneficios deseados, sí causó un fuerte impacto en la conciencia dominicana.

Alcanzado el objetivo de deponer a Buenaventura Báez, del poder y después de enfrentar múltiples momentos donde las ambiciones y la traición a los ideales nacionalistas caracterizó a diferentes gobiernos dominicanos desde 1876; es en 1879 que Luperón, asume el poder político, teniendo la oportunidad de instaurar un régimen democrático, tomando medidas que favorecían el desarrollo del país.

Le sucede en el gobierno el padre Fernando Arturo de Meriño, a quien confió Luperón, el bienestar de la nación por considerarlo hombre de carácter, cultura y patriotismo que continuaría las reformas que inició el gobierno liberal de Gregorio Luperón.

Luperón, fue designado como Enviado Extraordinario y Ministro Plenipotenciario en Europa donde continuó manifestando su gran amor a la patria; promocionando acciones de desarrollo como fue la instalación del primer cable trasatlántico, buscó nuevos mercados a los productos agrícolas y gestionó la reducción a la deuda externa contraída por los gobiernos de Báez. Regresa al país en el momento de nuevas elecciones obteniendo la presidencia Ulises Heureaux (Lilís).

A partir de 1882 y al consolidarse Heureaux, en el poder con un régimen dictatorial, corrupto y antagónico con los valores y principios del Partido Nacional decide salir del país fijando su residencia en Saint Thomas.

Desde el exilio, su protesta contra el régimen de Heureaux, se hace sentir, con escaso respaldo económico para una expedición revolucionaria, tuvo que limitar su lucha a la propaganda y a mantener la esperanza en el pueblo dominicano.

En esta isla escribe sus obras “Notas Autobiográficas y Apuntes Históricos sobre la República Dominicana“.

Afectado de una enfermedad incurable el presidente Heureaux, fue a visitarlo y lo invita a regresar al país, a lo que accedió Luperón conciente de la cercanía de su muerte. Embargado de gran nostalgia por su amada patria llegó a Puerto Plata y a las pocas semanas muere el 20 de mayo de 1897, recibiendo honrosa sepultura el día 21.

La juramentación del Ministro se realizó durante una reunión del organismo, efectuada en la Fundación Global, Democracia y Desarrollo (FUNGLODE), en el marco de la celebración en el país del XI Encuentro Internacional Virtual Educa Santo Domingo 2010, cuya sede fue la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), con la participación de más de tres mil representantes de instituciones educativas de varios continentes.

Paredes fue elegido para ejercer la presidencia de la RELPE, por los próximos dos años, durante una reunión del plenario del directorio, celebrada en España el pasado mes de marzo, a la que asistieron Ministros de Educación de la región y Portugal como observador.

El titular dominicano fue juramentado por la presidenta saliente Cecilia María Vélez White, ministra de Educación de Colombia; y el Ministro de Educación de Paraguay, Luis Alberto Riart Montaner.

Indicó que el presidente Leonel Fernández, el ideólogo de la Fundación Global, Democracia y Desarrollo (FUNGLODE), siempre estuvo claro sobre la necesidad en el país del uso de las tecnologías para avanzar hacia el desarrollo.

Paredes dijo que el mundo ha cambiado, la economía y las sociedades han cambiado, por lo que la escuela debe ajustarse a esos cambios.

“No se puede pensar en la escuela del Siglo XIX, mal atendidas, con serias dificultades, con docentes formados en el Siglo XX, para una población estudiantil del Siglo XXI”, sostuvo.

El organismo internacional está integrado por varios países, entre los que cuentan Chile, Costa Rica, Uruguay, Perú, Colombia, Honduras, Argentina, El Salvador, Brasil, Guatemala, entre otros.

La RELPE está conformada por portales educativos autónomos, nacionales, de servicio público y gratuito, designados por los Ministerios de Educación de cada país miembro, y cuyos contenidos son de libre circulación en la Red.

Esta red se constituyó a finales de agosto de 2004, por acuerdo de los ministros de Educación de 16 países latinoamericanos reunidos para tal efecto en Santiago de Chile, durante la primera Reunión de Educación sobre Informática Educativa.

Este evento calificado como “la gran cita iberoamericana de la educación y la tecnología” fue clausurado por los licenciados Melanio Paredes, Ministro de Educación de la República Dominicana, Ligia Amada Melo de Cardona, Ministra de Educación Superior, Ciencia y Tecnología de la República Dominicana y el señor José María Antón, Secretario General de Virtual Educa, entre otras personalidades.

Este importante encuentro que se desarrolló en la República Dominicana por iniciativa del presidente Leonel Fernández, se convirtió en un espacio promotor de las iniciativas educativas, donde además se conocieron proyectos, novedades TIC aplicadas a la educación y la formación, entre otros.

Entre los talleres que se realizaron se encuentran: Redes Sociales y Proyectos Colaborativos, Educando en Facebook y Twitter, La Web 2.0 — una Mirada Desde la Educación, Educación para la Cultura Científica, La Clase Conectada, La Calidad en la Educación Superior a Distancia, ¡Defina el Futuro de su Institución Hoy! Con Open Digital Campus, Motion Pockets, Trabajo con Teléfonos Móviles en la Escuela, entre otros muchos más.

También se realizaron sesiones de observatorios entre los que estaban: La Situación de la Educación Virtual en América Latina y el Caribe: Informe 2010, Iberoamérica de Responsabilidad Social Universitaria en las Instituciones de Educación Superior con Educación a Distancia.

Los seminarios: El Aula Digital — Experiencias y Contrastes, Modelos de Intervención Pedagógica Centrada en los Aprendizajes con Convergencia de Medios, La Innovación en la Educación Superior, Conocimiento y Sociedad, Sistema de Centro para la Gestión Educativa, entre otros.

Además de los talleres, observatorios y seminarios se realizaron ponencias, mesas de trabajo y presentaciones de sesiones temáticas. En todos estos trabajos participaron expositores internacionales y nacionales.

Virtual Educa Santo Domingo 2010 contó con el auspicio de la Presidencia de la República, el Despacho de la Primera Dama, el Ministerio de Educación, la Fundación Global, Democracia y Desarrollo, Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, la Universidad Autónoma de Santo Domingo, la Organización de los Estados Americanos (OEA), el Parlamento Latinoamericano (PARLATINO) y la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB).

Otros auspiciadores son: la Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE), el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), la UNESCO y la Organización Estados Iberoamericanos Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

En esta ocasión el importante evento lleva como título “Una Nueva Educación para una Nueva Era” y reunirá a más de tres mil personas de distintas partes del mundo.

La actividad, que se desarrollará en la Fundación Global, Democracia y Desarrollo (Funglode) y en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), será exhibida en el país por iniciativa del presidente Leonel Fernández, quien es además, presidente del Patronato  de Virtual Educa.

Este es un espacio concebido para el intercambio y el debate desde el entorno Web de manera libre y voluntaria, permitirá debatir sobre las temáticas que se plantean en los encuentros nacionales, que confluyen en el Encuentro Internacional anual (Santo Domingo en 2010), mediante el intercambio de opiniones con los ponentes y expertos de todo el mundo que tendrán bajo su responsabilidad la realización de presentaciones.

El área internacional de exposición es un espacio donde se conocerán iniciativas, proyectos, novedades TIC aplicadas a la educación y la formación, etc. Estará situada en el vestíbulo  de la Biblioteca Pedro Mir de la UASD, en cuyo auditorio tendrán lugar conferencias magistrales y sesiones plenarias.

Este entorno brindará facilidades para disponer de todos los trabajos seleccionados en cada temática y brindará la oportunidad de intercambiar opiniones con los demás participantes del foro virtual.

El evento cuenta con el auspicio de la Presidencia de la República, el Despacho de la Primera Dama,  el Ministerio de Educación Superior, la Fundación Global, Democracia y Desarrollo, la Universidad Autónoma de Santo Domingo, la Organización de los Estados Americanos (OEA), el Parlamento Latinoamericano (PARLATINO) y la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB).

Otros auspiciadores son: la Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE), el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), la UNESCO y la Organización Estados Iberoamericanos Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

Introducción

La Dirección de Pruebas Nacionales, es la instancia de la Dirección General de Evaluación y Control de la Calidad de la Educación, dentro del Ministerio de Educación, que es responsable de elaboración y la organización del proceso de las Pruebas Nacionales. Esto es, construcción de pruebas de evaluación de los contenidos y las competencias, que según lo señalado por el currículo en los niveles y grados de pruebas, se constituyen en los aspectos esenciales que deben exhibir los estudiantes que terminan el Nivel Básico, el subsistema de Adultos y el Nivel Medio. Así mismo, de los procesos de gestión de base de datos, administración, procesamiento y diseminación de los resultados de los diferentes Centros Educativos, Distritos Educativos, Regionales y Nacionales. Además de la emisión de todas las actas de calificaciones de los alumnos y alumnas de los cursos evaluados por Centros Educativos y secciones.

A continuación se exponen consideraciones generales para todos los usuarios del subsistema de Pruebas Nacionales, y se organizan algunas ideas específicas que pueden servir para orientar las acciones de Profesores, Alumnos y Padres, Madres o tutores, en su participación en el proceso de estas Pruebas. La Dirección de Pruebas Nacionales, es la instancia de la Dirección General de Evaluación y Control de la Calidad de la Educación, dentro del Ministerio de Educación, que esresponsable de elaboración y la organización del proceso de las Pruebas Nacionales. Esto es, construcción de pruebas de evaluación de los contenidos y las competencias, que según lo señalado por el currículo en los niveles y grados de pruebas, se constituyen en los aspectos esenciales que deben exhibir los estudiantes que terminan el Nivel Básico, el subsistema de Adultos y el Nivel Medio. Así mismo, de los procesos de gestión de base de datos, administración, procesamiento y diseminación de los resultados de los diferentes Centros Educativos, Distritos Educativos, Regionales y Nacionales. Además de la emisión de todas las actas de calificaciones de los alumnos y alumnas de los cursos evaluados por Centro sEducativos y secciones. A continuación se exponen consideraciones generales para todos los usuarios del subsistema de Pruebas Nacionales, y se organizan algunas ideas específicas que pueden servir para orientar las acciones de Profesores, Alumnos y Padres, Madres o tutores, en su participación en el proceso de estas Pruebas.

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Tradicionalmente las escuelas públicas y colegios privados realizan actividades para celebrar el Día de las Madres, una fecha de gran importancia debido a la entrega desinteresada de estas mujeres para con sus hijos y el país.

Las madres entregan sus vidas por nuestro bienestar, nos educan, nos dan amor, comprensión y su apoyo incondicional.

Las madres que en la actualidad realizan trabajo fuera del hogar y que al mismo tiempo tienen que, en muchos casos cargar sobre sus hombros con las tareas de la casa, deben ser reconocidas por ardua labor.

Los centros educativos y sus directivos deben seguir jugando un papel protagónico en inculcar a los niños y niñas y a los estudiantes en sentido general el valor que tienen las madres para su desarrollo personal y del país.

Incentivar en los niños, niñas, jóvenes y adolescentes el valor que tienen las madres dejando de lado el significado económico que se le ha dado en los últimos años a este día es una de las tantas labores de nuestras escuelas.

Es por ello que en Educando motivamos a todos los directores y directoras para que realicen actividades para hacer que las madres se sientan orgullosas de los hijos, hijas que tienen mediante la realización de trabajos escritos y objetos, que no requieren inversión económica.

El Movimiento Internacional de la Cruz Roja, cuyo origen se remonta a mediados del Siglo XIX, es un movimiento de carácter voluntario y sin fines de lucro.
 

Historia de la Cruz Roja

La historia de esta institución comenzó el 24 de junio de 1859 cuando se llevó a cabo la denominada “Batalla de Solferino”, en la cual se enfrentaron los ejércitos austríacos y franco-italianos, conocida como una de las batallas más sangrientas de los últimos tiempos. En esa histórica fecha, murieron más de 6.000 soldados y otros 36.000 resultaron heridos, sin contar con auxilio médico.
 
En esa ocasión, surge la figura de Henry Dunant, un ciudadano suizo, quien con la ayuda de las mujeres de la región, tomó la iniciativa de improvisar un campo de primeros auxilios para socorrer a las víctimas de esa tragedia. Día y noche, en la Chiesa Maggiore (Iglesia Mayor), Durant y las mujeres del lugar les dieron de beber, lavaron y vendaron sus heridas, les distribuyeron tabaco, bebidas aromáticas y frutas.
 
La experiencia motivó a Dunant a escribir el libro “Recuerdos de Solferino”, en el año 1862. En la obra describió la batalla y la situación de los heridos en la Chiesa Maggiore. Concluyó su relato con una pregunta: “¿No se podría, durante un período de paz y de tranquilidad, fundar sociedades de socorro cuya finalidad sería prestar o hacer que se preste, en tiempo de guerra, asistencia a los heridos, mediante voluntarios dedicados, abnegados y bien calificados para semejante obra?”.
 
Dunant preguntó, asimismo, a las autoridades militares de diferentes nacionalidades si podían formular “¿(…) algún principio internacional, convencional y sagrado que, una vez aprobado y ratificado, serviría de base para sociedades de socorro a los heridos en los diversos países de Europa?”.
 
La obra de Henry Dunant obtuvo un éxito enorme; se tradujo prácticamente a todos los idiomas de Europa y fue leída por las personalidades más influyentes de la época. Entre ellas, el ciudadano ginebrino, Gustave Moynier, abogado, presidente de una sociedad local de beneficencia (la “Sociedad Ginebrina de Utilidad Pública”).
 
El 9 de febrero de 1863, Moynier presenta las conclusiones de la obra de Dunant a la sociedad que preside. Ésta crea una comisión de cinco miembros a la que encarga de estudiar las propuestas de Dunant.
 
Esta comisión de cinco miembros -Moynier, Dunant, el general Dufour y los médicos Appia y Maunoir- es el germen del Comité Internacional de la Cruz Roja (CICR).
 
Gracias a las ideas de Henry Dunant se creó la Cruz Roja; a los 73 años fue uno de los primeros galardonados con el Premio Nobel de la Paz.
 

Sobre el emblema

En el primer Convenio de Ginebra (1864) se incluyó la adopción de un emblema único, que debía ser conocido por todos, para los hospitales, ambulancias y el personal de sanidad de las fuerzas armadas.
 
Este emblema (la cruz roja sobre fondo blanco), surgió de la inversión de los colores de la bandera federal de Suiza, en homenaje al país en el cual nació la Cruz Roja Internacional. El símbolo no tiene, pues, ningún significado religioso.
 
La Cruz Roja es un movimiento que en la actualidad está integrado por 179 Sociedades Nacionales, con la participación activa de 300 millones de miembros y colaboradores en todo el mundo.

Durante el siglo XX, los progresos laborales se fueron acrecentando con leyes para los trabajadores, otorgándoles derechos de respeto, retribución y amparo social.